2024年11月21日，由福州市教育局、福州教育研究院主辦，清華附中福州學校承辦的市級教學開放周英語教學教研活動如期進行。福州高級中學林秀華、清華附中福州學校副校長、英語老師韓磊、清華附中福州學校教學管理中心主任、英語老師王敏以及清華附中福州學校中學英語組全體教師參與本次活動。

01 初中英語組

下午第一節(jié)課由曾苗老師講授仁愛版八年級 U1 Playing Sports T3 SD 一課。曾老師通過巧妙設計教學環(huán)節(jié)，引導學生深入理解語篇并感悟運動帶來的情感力量，實現(xiàn)了校園生活與英語學習的有效融合。課堂上，曾老師利用上周運動會素材進行口語對話復習，自然過渡到新語篇學習。隨后，通過快速閱讀介紹語篇風格與主旨，為學生搭建理解框架。在文本細讀環(huán)節(jié)，四次深入剖析幫助學生體會日記中的內(nèi)容和情感表達，并結合討論激發(fā)學生聯(lián)系自身經(jīng)歷，促進了情感共鳴與語言運用能力提升。此外，曾老師總結文本結構，為學生筆頭輸出搭建支架，有效降低了寫作難度。

曾苗老師講授《U1 Playing Sports》 一課

福州市第八中學林寶強老師點評認為，曾苗老師教學設計整體深刻獨到，反復文本細讀成功引導學生領略運動力量，課堂互動活躍。然而，為進一步提升學生思維深度與論證能力，林老師建議教師在學生發(fā)表觀點時，追問其背后理由，培養(yǎng)批判性思維。對于課程收尾環(huán)節(jié)，林老師提出將“看圖寫話”圖片升級為精彩段落表達的建議，使學生書面輸出更完整，呼應課堂開頭任務設置，使課程結構更緊湊、圓滿。

林寶強老師對曾苗老師的課堂進行點評

下午第二節(jié)課由趙亞軍老師講授2024年新版仁愛七年級上冊Unit 5 Love Mother Nature的第一課時Listening & Speaking。趙亞軍老師通過對本單元的整體構思，設計大單元任務，讓同學們設計一本名為Nature of China（《中國自然》）的冊子。本節(jié)聽說課的任務是通過學習六種自然景觀的名稱及特點，學生最后生成關于自然景觀的謎語，為整本冊子設計謎語版塊。首先，趙亞軍老師通過利用動圖形式展現(xiàn)了六種自然景觀的名稱，并通過拆解合成詞rainforest，waterfall，grassland，讓學生直觀地看到詞語的構成，由舊知引出新知。接下來的單詞記憶和游戲環(huán)節(jié)，充分地操練了新單詞，為后續(xù)知識的講解做了扎實的鋪墊。然后進入到對于自然景觀特點的學習，先讓學生通過已給出的信息猜出是中國的某一自然景觀，接著給出關鍵詞，讓學生自然生成描述景觀特點的句子。最后學生根據(jù)搭建好的支架，能夠生成關于自然景觀的謎語。

趙亞軍老師講授《Unit 5 Love Mother Nature》 一課

福州市第八中學英語教研組長林寶強老師對本節(jié)課進行點評。林老師認為這節(jié)課為新版仁愛七年級教材的講解提供了范本，課程設計忠于教材內(nèi)容，課程目標明確清晰，活動設計生動活潑，其中通過圖片逐漸消失的游戲，讓學生挑戰(zhàn)難度不斷增加的任務，充分操練了新詞。整堂課充分利用多媒體設備，不斷出現(xiàn)的靜圖、動圖、音頻和視頻讓學生們興趣盎然，讓老師們眼前一亮。另外，林老師認為這堂課將中國的自然景觀融匯其中，讓學生了解到中國有如此之美的自然景觀，能夠提升學生的民族自豪感。同時，林寶強老師也提出了建設性意見，前面在引出中國的自然景觀后，在最后主題升華部分，應該深入挖掘自然景觀存在的意義，體現(xiàn)自然景觀不僅景美，更是為中國提供了豐富的物產(chǎn)資源，對于國家的發(fā)展具有重要意義。這樣的主題深化會讓學生有更加深入的思考，并增強對自然的熱愛敬畏之情。

林寶強老師對趙亞軍老師的課堂進行點評

我校初中英語組教師與評課專家教師合影

02高中英語組

下午第一節(jié)課程由林媛媛老師講授人教版選擇性必修一 Unit 4 Body Language 的單元復習課。正式開課前，林老師引導學生借助思維導圖對單元話題詞塊展開梳理，逐步構建起單元話題詞匯語義網(wǎng)絡，為課堂學習筑牢根基。課堂之上，林老師秉持大單元教學理念，以問題鏈的形式串聯(lián)起各項學習任務，成功創(chuàng)設主題語境，讓學生在討論與練習中對本單元重點詞匯與語法展開系統(tǒng)性復習。選詞填空、翻譯句子以及看圖寫話等一系列貼合教學目標的活動與練習，有效助力學生鞏固所學知識，并將其精準、恰切且得體地運用于語言實踐之中，切實提升了學生的語言運用能力與綜合素養(yǎng)。

林媛媛老師講授《Unit 4 Body Language》一課

福州市高級中學林秀華老師對本節(jié)課予以了深入且細致的點評。林秀華老師指出，單元復習課務必著重凸顯整體性特質，而非碎片化教學，在教學中應對本單元的知識進行整體性梳理與整合。林秀華老師認為本節(jié)課在教學環(huán)節(jié)的設計上層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，宛如為學生精心搭建起穩(wěn)固的學習“腳手架”，巧妙地為后續(xù)的產(chǎn)出活動筑牢了堅實的基礎。所選用的語篇材料契合主題語境，為學生知識的鞏固與拓展提供了有力支撐。而在最后的輸出環(huán)節(jié)中，學生所呈現(xiàn)出的作品令人眼前一亮。

林秀華老師對林媛媛老師的課堂進行點評

下午第二節(jié)由李小奎老師講授高考寫作復習課。李老師的開課主題為“高考英語一輪復習 讀后續(xù)寫：為語言增色——無靈主語句”。李老師用奧運健兒的視頻導入，將運動場景與重點句式結合。隨后，學生通過對無靈主語句的分析對比，歸納出“無靈主語”與“有靈動詞”的含義，并總結無靈主語句的基本句式。李老師對比了中西方表達在主語選擇上的異同，提升學生的跨文化意識。通過生動的表情符號，李老師鼓勵學生歸納常見的情緒、身體部位和面部表情，并通過填空題、連線題等多樣化的題型，讓學生掌握如何搭配使用“無靈主語”與“有靈動詞”，并進行造句練習。在最后的產(chǎn)出部分，李老師立足于高考，將改編后的高考運動類“讀后續(xù)寫”真題作為情境，讓學生綜合運用新學句式進行續(xù)寫，并邀請學生上臺展示。最后，李老師通過提問，讓學生領悟運動精神的真正內(nèi)涵。

李小奎老師講授高三寫作復習課

福州市高級中學林秀華老師對本節(jié)課進行深入點評。林秀華老師認為李老師的這節(jié)課亮點頗多：首先，李老師發(fā)音標準、教態(tài)自然；其次，整堂課的設計完整、嚴謹，教學過程合理，“sports”主題語境貫穿始終，盡管“無靈主語句”的教學頗具難度，但依然較好地完成了教學任務；學生在作文展示環(huán)節(jié)的presentation非常亮眼，體現(xiàn)了授課教師平時對學生的訓練十分到位；最后，授課教師對“無靈主語”和“有靈動詞”的搭配下了很多功夫，體現(xiàn)了難能可貴的鉆研精神。與此同時，林老師也對本節(jié)課提出了一些指導意見。例如，在對作文進行評價時，可使用帶有分值的表格形式，這樣會更加清晰；作文評價標準可依照高考續(xù)寫的評分標準，即“內(nèi)容定檔次、語言分高低、邏輯作微調”；在最后學生探討運動精神環(huán)節(jié)，可讓學生通過在續(xù)寫中進行主旨升華的形式來完成。

林秀華老師對李小奎老師的課堂進行點評

下午第三節(jié)由王敏老師講授高考聽力復習課。王老師的開課主題為“Phonological phenomena in college entrance examination listening”。課堂伊始，王老師讓一位學生進行課前英語演講，主要目的是訓練學生的聽說能力。隨后，學生通過默寫復習了B2U4中的寫作詞匯、動詞短語和教材美句。在引入本課話題前，為了激發(fā)學生的興趣，王老師特意選用了一首經(jīng)典的英文歌曲來進行聽力填詞訓練。最后，王老師通過高考聽力（填空）真題檢驗同學們對連讀（Linkage of sounds）、同化（Assimilation）、弱讀（Weakening）和不完全爆破（Incomplete plosives）的掌握情況。

學生課前上臺演講

我校副校長、英語老師韓磊匯報發(fā)言。他首先感謝專家老師蒞臨我校市級教學開放周公開課現(xiàn)場。隨后他對兩位年輕老師的公開課給予肯定，認為課程結構完整流暢，層層遞進，落實了教學目標。他還鼓勵年輕老師學習王敏老師的教育情懷，在教學中勇于突破，將美育融入到教學中，努力在學生心中種下美的種子。

我校韓磊副校長匯報發(fā)言

我校高中英語組教師與評課專家教師合影

本次我校中學英語組市級教學開放日活動圓滿結束，不僅為青年教師搭建了展示自我的舞臺，還為不同學校間的交流提供平臺。通過本次活動，我們不僅探索了如何在課堂教學中有效提升學生的核心素養(yǎng)，還通過問題驅動式教學，構建了一種高效、互動、以學生為中心的教學模式。此次公開課不僅是一次語言學習的經(jīng)歷，更是一次關于學習方法、思維方式、文化視野和情感成長的深刻啟示。它鼓勵我們以更加開放、積極、創(chuàng)新的態(tài)度面對英語學習，不斷探索、實踐、成長。

未來，清華附中福州學校英語教研組的全體教師們將繼續(xù)創(chuàng)新教學模式，努力將美育落實到教學中，讓英語教學能夠真正觸動人心，引發(fā)師生間情感的共鳴。